Zákaz mobilov na školách nespĺňa to, čo od neho čakali ani tvorcovia pravidiel, ani rodičia. Výskumný tím IRTIS Fakulty sociálnych štúdií Masarykovej univerzity v Brne po analýze 21 krajín vrátane Česka zistil, že plošné obmedzenia neznižujú online závislosť ani kyberšikanu a v matematike sa výsledky žiakov dokonca zhoršili.
Žiaci zo škôl so zákazom mobilov vykazovali rovnakú mieru symptómov online závislosti ako ich rovesníci zo škôl bez zákazu. „Deti na školách so zákazom mobilov mali rovnakú alebo podobnú mieru symptómov online závislosti i podobnú mieru skúseností s kyberšikanou ako deti v školách bez zákazu,“ uviedol spoluautor analýzy Ivan Černický. Zákaz teda problém nepresúva, len odsúva na čas po zvonení.
Matematika a nedisciplinovanosť
Portál Techbyte.sk upozorňuje na paradox, ktorý vedci zaznamenali naprieč všetkými skúmanými krajinami. Deti síce počas hodiny nerušia notifikácie ani sociálne siete, no správanie sa zhoršuje. Výskum zároveň ukázal horšie výsledky v matematike. Libor Juhaňák z tímu IRTIS to komentoval stručne: „Zdá sa, že pozitívne a negatívne dopady tohto kroku na výsledky žiakov sa vzájomne vyrušujú.“
Analýza pokrývala 21 krajín a jej výsledky sú o to pozoruhodnejšie, že Česko patrí medzi štáty, kde zákazy mobilov fungujú na časti základných aj stredných škôl. Napriek tomu sa ani tam nepreukázal merateľný prínos plošného obmedzenia.
Kompetencie na učiteľov
Vedci z Masarykovej univerzity odporúčajú presunúť rozhodovaciu právomoc na jednotlivých učiteľov. Tí by mali sami určiť, nakoľko mobily na konkrétnej hodine zakázať, obmedziť alebo využiť. Niektoré školy totiž zariadenia aktívne zapájajú do výučby na rozvoj digitálnych zručností a plošný zákaz by túto prax priamo ohrozil.
„Namiesto plošných riešení odporúčame venovať pozornosť tomu, ako školské pravidlá týkajúce sa používania mobilov na škole ovplyvňujú správanie žiakov a atmosféru v triede,“ doplnil Juhaňák. Dieťa, ktoré nemá prístup k telefónu počas celého školského dňa, si zároveň nerozvíja digitálne kompetencie, ktoré výskumníci považujú za nevyhnutné pre fungovanie v súčasnej spoločnosti.
Rodičia ako premenná
Bez zapojenia rodičov sa podľa analýzy žiadna zmena nedosiahne. Vedci odporúčajú, aby rodičia s deťmi aktívne hovorili o technológiách, zaujímali sa o ich online aktivity a vysvetľovali riziká. Malo by ich zaujímať, aké stránky dieťa navštevuje a s kým komunikuje, pričom pravidlá by mali zodpovedať veku. Práve tento prístup má podľa výskumníkov väčší vplyv ako akýkoľvek školský zákaz.
Server ďalej uvádza, že po skončení vyučovania môže dieťa zo školy so zákazom narábať s mobilom nekontrolovane, čo problém online závislosti ani kyberšikany nerieši. Rodičovský dohľad a otvorená komunikácia v domácnosti tak zostávajú premennou, ktorú žiadne školské nariadenie nedokáže nahradiť.
Kompletná správa výskumného tímu IRTIS je verejne dostupná na stránkach Masarykovej univerzity v Brne.
